L’année où les nombres cessent d’être des mots récités pour devenir des quantités que l’on compare, décompose et calcule, jusqu’à 100.
Le saut de l’année
Comprendre que dans 35, le 3 ne vaut pas trois mais trente. C’est la notion qui décide de tout le reste du primaire, et c’est celle qui passe le plus inaperçue, parce qu’un enfant peut lire « 35 » correctement sans l’avoir comprise.
Ce qu’il doit savoir faire en fin de CP
Le programme officiel, traduit en français ordinaire. Les attendus portent sur la fin de l’année : en novembre, rien de tout cela n’est encore exigible.
Les nombres jusqu’à 100
Compter de 1 en 1, de 2 en 2 et de 10 en 10, en avant comme à rebours, à partir de n’importe quel nombre.
Lire et écrire en chiffres un nombre dicté ; l’écrire en lettres jusqu’à 50.
Savoir ce que vaut chaque chiffre : dans 35, il y a 3 dizaines et 5 unités, et 35 = 30 + 5.
Comparer, ranger et encadrer des nombres avec les signes =, < et >.
Placer un nombre sur une bande numérique graduée de 1 en 1.
Le calcul
Connaître les tables d’addition de 0 à 10 dans les deux sens : huit égalités à trous en une minute.
Connaître les doubles jusqu’à 10, puis ceux de 20, 30, 40 et 50, et les moitiés des nombres pairs.
Calculer de tête : ajouter ou retirer 1, 2, 10 ; compléter à la dizaine supérieure ; ajouter 9.
Poser une addition en colonnes, avec deux ou trois nombres, à partir de la période 4.
Comprendre que multiplier, c’est répéter une addition. Aucune technique posée n’est attendue.
En fin d’année : neuf résultats de calcul mental en trois minutes.
Les problèmes
Résoudre des problèmes où l’on ajoute, retire, ou compare, en une puis en deux étapes.
Comprendre le partage et le groupement en manipulant ou en dessinant, sans poser de division.
Au moins dix problèmes par semaine, en suivant quatre temps : comprendre, dessiner, calculer, répondre.
Les grandeurs et les mesures
Mesurer avec une règle graduée en centimètres ; savoir que 1 mètre fait 100 centimètres.
Comparer des masses en manipulant une balance, sans chiffres.
Utiliser des euros entiers jusqu’à 100 euros, et rendre la monnaie.
Lire les heures entières sur une horloge à aiguilles.
L’espace et la géométrie
Reconnaître et nommer le cube, la boule, le cône, le cylindre et le pavé.
Reconnaître le carré, le rectangle, le triangle et le disque ; en nommer les côtés et les sommets.
Vérifier un alignement avec une règle, tracer sur un quadrillage, compléter un carré ou un rectangle.
Se repérer : gauche et droite, sur, sous, entre, devant, derrière.
Ce que Pilo couvre pour le CP
Le CP est en accès anticipé : tout le programme du niveau est jouable dès aujourd’hui (nombres, calcul, problèmes, mesures et géométrie). Vos retours nous aident à affiner les exercices.
Huit questions, trois minutes, et vous savez laquelle de ces compétences bloque réellement votre enfant, plus l’activité à faire ce soir. Pilo ne vous demande rien avant de vous donner le résultat.
Vous débutez ? Le guide du parent explique comment lire la carte, quoi faire quand ça bloque, et combien de temps y consacrer.
Source : Programmes de mathématiques des cycles 2 et 3, ministère de l’Éducation nationale. Pilo n’est ni édité, ni validé, ni affilié au ministère.