Monnaie, longueurs et heure CP : exercices en ligne
Une règle, des pièces, une horloge : c’est la première fois que les nombres servent à mesurer le monde. L’erreur la plus fréquente est de lire une règle à partir de 1 au lieu de 0, ou de compter les traits au lieu des intervalles. Pour la monnaie, de confondre le nombre de pièces et la somme.
Prêt ? Voici 6 exercices.
Environ cinq minutes. Chaque consigne est lue à voix haute. Rien n’est enregistré et aucune inscription n’est demandée.
Ce que propose cette série
Les outils de la série se manipulent du doigt : on place l’objet contre la règle, on pose les pièces dans la main, on lit l’heure quand la grande aiguille est sur le 12. L’enfant voit ce que le nombre mesure avant de le calculer.
Pendant qu’il joue, observez
Donnez-lui une vraie règle et un crayon. S’il aligne le crayon sur le 0, c’est acquis. S’il l’aligne sur le bord de la règle sans regarder où commence le zéro, c’est la source de la plupart des erreurs.
Ce que chaque exercice travaille
Lire une longueur sur une règle graduée
Ce que vous pouvez voir sur son cahier : Un trait part de 0 et finit au trait 6. Il répond 7 en comptant les graduations.
Il compte les traits au lieu des intervalles entre les traits. Un trait de 0 à 6 contient six pas, mais sept graduations : sa réponse est décalée de un, comme dans le comptage des marches.
Cinq minutes ce soir, sans écran : Une vraie règle de 15 cm. Il mesure sa gomme, un crayon, la largeur de son doigt. À chaque fois, il pose le zéro au bord de l’objet. Demandez-lui de placer son doigt sur 0, puis de « sauter » les centimètres à voix haute.
Il se décale d'un cran en comptant, souvent parce qu'il compte la case de départ. Signe que c’est passé : il aligne le zéro avec le bord avant de lire la mesure.
Compter de la monnaie en euros, pièces et billets
Ce que vous pouvez voir sur son cahier : Pour une pièce de 2 € et un billet de 5 €, il dit « deux et cinq, soit sept pièces ».
Il compte les pièces comme des objets au lieu de lire leur valeur. Une pièce de 2 € est « un objet » et « deux euros » à la fois, et cette double lecture se construit avec de vraies pièces dans les mains.
Cinq minutes ce soir, sans écran : Un sac de monnaie en euros entiers. Il trie les pièces, puis prépare 7 € de deux façons différentes. Jouez à la marchande : un livre à 6 €, il paie. Faites-lui toujours annoncer le total avant de donner les pièces.
Il a mélangé les unités (des centimètres avec des mètres, par exemple). Signe que c’est passé : il dit la valeur de chaque pièce avant d’additionner.
Lire l’heure quand la grande aiguille est sur le 12
Ce que vous pouvez voir sur son cahier : La petite aiguille est sur le 4 et la grande sur le 12. Il lit 12 heures ou 4 h 12.
Il lit les deux aiguilles de la même façon, ou il prend la grande pour celle des heures. Chaque aiguille a un rôle, et le seul qu’on lui demande en CP, c’est la petite : elle donne l’heure quand la grande est sur le 12.
Cinq minutes ce soir, sans écran : Une vraie horloge à aiguilles, ou une assiette en carton avec deux aiguilles mobiles. Mettez la grande sur le 12 et promenez la petite : « quelle heure ? » Associez à des moments de sa journée : le repas de midi, le coucher à 8 heures.
Il a mélangé les unités (des centimètres avec des mètres, par exemple). Signe que c’est passé : il regarde la petite aiguille seule quand la grande est sur le 12.
Ce que ces exercices ne font pas
Une série de six exercices donne un aperçu, pas un diagnostic. Elle ne mémorise rien : en fermant la page, tout est effacé, et rien n’est envoyé nulle part. C’est aussi ce qui la rend sûre pour un enfant qui joue seul. Pour un suivi dans la durée, avec une activité choisie chaque jour selon ce que votre enfant sait déjà, il faut un compte, gratuit.
Autres exercices de CP
Où bloque exactement votre enfant ?
Huit questions, trois minutes. Vous recevez le diagnostic et l’activité à faire ce soir. Le résultat s’affiche sans inscription.