Addition et soustraction CP : exercices en ligne
Additionner, c’est réunir ; soustraire, c’est enlever. Au CP, tout l’enjeu est que l’enfant le voie avant de l’écrire : 6 jetons et 4 jetons font un seul tas de 10, et 12 jetons moins 5 laisse un tas de 7. Les erreurs viennent souvent d’un mauvais sens : il additionne quand on lui demande d’enlever, parce qu’il a vu deux nombres et un calcul.
Prêt ? Voici 6 exercices.
Environ cinq minutes. Chaque consigne est lue à voix haute. Rien n’est enregistré et aucune inscription n’est demandée.
Ce que propose cette série
La série commence par les jetons, passe aux dessins puis aux nombres seuls, et finit sur l’addition de nombres à deux chiffres en groupant les dizaines puis les unités (23 + 14). L’enfant manipule d’abord, et l’écriture suit.
Pendant qu’il joue, observez
Écoutez ce qu’il dit pendant qu’il joue. « Il y en avait douze et j’en enlève cinq » montre que le sens est compris. Un silence suivi d’un résultat plausible peut cacher un simple comptage au hasard.
Ce que chaque exercice travaille
Réunir deux groupes : 6 et 4 font combien ?
Ce que vous pouvez voir sur son cahier : Pour 8 + 5, il recompte 1, 2, 3 jusqu’à 13 depuis le début.
Il refait toute la collection au lieu de partir du plus grand nombre. Cela marche, lentement, et cela devient une impasse dès que les nombres montent. Il ne sait pas encore que 8 « contient » déjà huit.
Cinq minutes ce soir, sans écran : Huit jetons cachés sous un verre, cinq à côté. « Il y en a huit ici, combien en tout ? » Il part de huit et avance de cinq en les comptant à voix haute. Refaites avec 9 + 4 puis 7 + 6, toujours en partant du grand.
Il recompte tout depuis 1 au lieu de repartir du plus grand nombre. C'est fatigant et source d'erreurs. Signe que c’est passé : il part du plus grand nombre et compte seulement ce qu’on ajoute.
Enlever : il y avait 12 jetons, on en enlève 5
Ce que vous pouvez voir sur son cahier : Pour 12 − 5, il répond 17, ou 7 mais en trouvant 5 − 12 impossible.
Il lit « moins » comme un signe de plus de plus, ou il ne sait pas ce qu’on enlève et ce qui reste. La soustraction est la plus abstraite des deux premières opérations : il lui faut voir des jetons partir.
Cinq minutes ce soir, sans écran : Douze jetons dans une assiette. Il en retire cinq et les met de côté. « Combien reste-t-il dans l’assiette ? » Puis l’inverse : il en reste sept, on en avait douze, combien est parti ? Les deux chemins, pas un seul.
Il a inversé les deux nombres de la soustraction. Signe que c’est passé : il dit « on en a enlevé cinq, il en reste sept » en montrant les deux tas.
Additionner 23 + 14 en groupant les dizaines puis les unités
Ce que vous pouvez voir sur son cahier : Pour 23 + 14, il répond 37 en additionnant 2 + 1 + 3 + 4 = 10, puis perd le fil.
Il additionne tous les chiffres comme s’ils étaient tous de la même sorte. Les dizaines vont avec les dizaines, les unités avec les unités, mais sans paquets à toucher, cette règle n’a aucun sens pour lui.
Cinq minutes ce soir, sans écran : Vingt-trois pâtes en deux paquets de dix et trois seules, quatorze en un paquet et quatre seules. Il réunit les paquets d’un côté (trois), les pâtes seules de l’autre (sept). Total : trente-sept. Refaites sans retenue, avec 31 + 25.
Il mélange le rang des dizaines et celui des unités. Signe que c’est passé : il additionne d’abord les paquets, puis les pâtes seules, et les réunit.
Ce que ces exercices ne font pas
Une série de six exercices donne un aperçu, pas un diagnostic. Elle ne mémorise rien : en fermant la page, tout est effacé, et rien n’est envoyé nulle part. C’est aussi ce qui la rend sûre pour un enfant qui joue seul. Pour un suivi dans la durée, avec une activité choisie chaque jour selon ce que votre enfant sait déjà, il faut un compte, gratuit.
Autres exercices de CP
Où bloque exactement votre enfant ?
Huit questions, trois minutes. Vous recevez le diagnostic et l’activité à faire ce soir. Le résultat s’affiche sans inscription.