Géométrie CP : figures, solides et repérage
Le CP apprend à nommer les formes et à s’en servir : un carré, un rectangle, un triangle, mais aussi un cube, une boule, un cylindre. Un enfant sait souvent dire « rond » ou « pointu » sans que le mot de géométrie soit installé. Le repérage sur un quadrillage, lui, prépare les cartes, les tableaux et la bataille navale.
Prêt ? Voici 6 exercices.
Environ cinq minutes. Chaque consigne est lue à voix haute. Rien n’est enregistré et aucune inscription n’est demandée.
Ce que propose cette série
La série fait reconnaître les figures et les solides dans des objets familiers, puis demande de trouver une case grâce à sa colonne et sa ligne. Il suffit de toucher la bonne forme ou la bonne case.
Pendant qu’il joue, observez
Dans la cuisine, demandez-lui de trouver un cube, une boule, un rectangle. Un enfant qui reconnaît la forme dans un objet réel a fait le plus dur.
Ce que chaque exercice travaille
Reconnaître le carré, le rectangle, le triangle, le cube, la boule…
Ce que vous pouvez voir sur son cahier : Il appelle « carré » le dessin d’un cube, ou « rond » la boule.
Il confond ce qu’il voit à plat et ce qu’il peut tenir. Un carré est dessiné, un cube se tient dans la main. Le vocabulaire n’est pas le problème : c’est le passage entre l’objet et son image.
Cinq minutes ce soir, sans écran : Une boîte de céréales, un dé, une balle, une boîte de conserve, un entonnoir. Il les touche, les nomme, les pose sur un papier et trace leur contour : le dé donne un carré, la boîte de céréales un rectangle. Un contour, un nom.
Erreur ponctuelle, rien de systématique pour l'instant. Signe que c’est passé : il dit « c’est un cube, ses faces sont des carrés ».
Trouver une case grâce à sa colonne et sa ligne
Ce que vous pouvez voir sur son cahier : Pour la case colonne 3, ligne 2, il touche la colonne 2, ligne 3.
Il inverse les deux nombres, ou il compte à partir de la case où il se trouve. Le repère donne toujours la colonne d’abord, la ligne ensuite, et personne ne lui a donné une phrase facile à retenir.
Cinq minutes ce soir, sans écran : Une grille de carreaux dessinée à la craie sur le sol. Il se place sur le départ, avance d’abord vers la droite du nombre de colonnes, puis vers le haut du nombre de lignes. Un adulte annonce « 3, 2 », il marche. Puis on change de rôle.
Il se décale d'un cran en comptant, souvent parce qu'il compte la case de départ. Signe que c’est passé : il dit « on va vers la droite d’abord, puis on monte » avant de bouger.
Ce que ces exercices ne font pas
Une série de six exercices donne un aperçu, pas un diagnostic. Elle ne mémorise rien : en fermant la page, tout est effacé, et rien n’est envoyé nulle part. C’est aussi ce qui la rend sûre pour un enfant qui joue seul. Pour un suivi dans la durée, avec une activité choisie chaque jour selon ce que votre enfant sait déjà, il faut un compte, gratuit.
Autres exercices de CP
- Nombres jusqu’à 100
- Calcul mental
- Additions et soustractions
- Petits problèmes
- Monnaie, longueurs et heure
Où bloque exactement votre enfant ?
Huit questions, trois minutes. Vous recevez le diagnostic et l’activité à faire ce soir. Le résultat s’affiche sans inscription.