Programme CP · Nombres
Compter en avant et en arrière, de 1 en 1, de 2 en 2, de 10 en 10
En comptant de 2 en 2 à partir de 8, il dit 8, 9, 10 ou s’arrête à 9 au lieu de 10. Si c’est ce que vous voyez sur son cahier, ce n’est ni de l’inattention ni un manque de travail : c’est une règle fausse, appliquée avec rigueur.
Ce qui se passe dans sa tête
Il sait compter de 1 en 1, et il tente d’appliquer ce rythme aux sauts. Le point de départ compte pour un pas, le saut se perd, et le « à rebours » casse la comptine qu’il connaît par cœur.
Un enfant de cet âge ne se trompe presque jamais au hasard. Il applique une procédure, fausse, mais parfaitement cohérente, et souvent construite par lui-même pour combler un trou. Tant que personne ne nomme cette procédure, il refera exactement la même erreur demain. C’est pourquoi dix exercices de plus ne changent rien : chacun est une occasion supplémentaire de graver la règle.
Cinq minutes ce soir, sans écran
Une rangée de dix marches dessinées à la craie. Il saute de 2 en 2 en disant le nombre où il atterrit, puis de 10 en 10 sur une grille de cent. Même jeu en reculant, avec un pied de départ qu’on ne compte pas.
Comment savoir que c’est passé
Le signe n’est pas dans le résultat, il est dans le geste : il annonce le prochain nombre avant de sauter, en avant comme à rebours.
En résumé, l’erreur observée relève de ce cas de figure : il se décale d'un cran en comptant, souvent parce qu'il compte la case de départ.
Comment Pilo la fait travailler
Nous partons du matériel avant les chiffres : c’est le modèle « concret, imagé, abstrait » de la méthode de Singapour. Votre enfant manipule, puis dessine, puis seulement ensuite écrit. Cette compétence existe chez nous dans 2 registres différents, et l’application redescend d’un cran dès qu’il échoue trois fois.
On compte de 1 en 1. La flèche est sur 1. Fais un bond.
- Prends ton temps. Relis bien la question.
- Un bond va d’un nombre au nombre suivant de la suite.
- Le gros bouton ⏩ fait un bond vers la droite.
- Un seul bond suffit : appuie une fois, puis valide.
Remarquez le dernier : il fait la première étape et rend la main. La réponse n’est jamais donnée.
Ce qu’il faut maîtriser avant
Si votre enfant bute ici, le problème vient souvent d’un cran en dessous. Vérifiez d’abord :
Ce que cela débloque ensuite
Où bloque exactement votre enfant ?
Huit questions, trois minutes. Vous recevez le diagnostic et l’activité à faire ce soir. Le résultat s’affiche sans inscription.