Exercices · CE2

Problèmes de maths CE2 : exercices en ligne

Au CE2, les problèmes changent de nature : paquets identiques, partages égaux et énoncés à deux étapes remplacent le simple « ajouter » ou « enlever ». Un enfant qui calcule très bien peut s’y perdre parce qu’il ne voit plus la situation.

Prêt ? Voici 6 exercices.

Environ cinq minutes. Chaque consigne est lue à voix haute. Rien n’est enregistré et aucune inscription n’est demandée.

Ce que propose cette série

Chaque énoncé est lu à voix haute, et un schéma aide à représenter la situation avant de calculer. Les problèmes à deux étapes demandent d’abord de repérer ce que l’on peut calculer avec les données de l’énoncé.

Pendant qu’il joue, observez

Demandez-lui d’expliquer en une phrase ce qu’on cherche avant de calculer. Si la phrase est juste, le calcul le sera presque toujours.

Ce que chaque exercice travaille

Résoudre un problème avec des paquets identiques

Ce que vous pouvez voir sur son cahier : « 6 boîtes de 8 gâteaux » : il répond 14.

Il additionne les deux nombres de l'énoncé. Il n'a pas reconnu une situation de paquets identiques. Il a vu deux chiffres, c'est tout.

Cinq minutes ce soir, sans écran : Faites-lui dessiner les six boîtes, vraiment, avec les gâteaux dedans. Dessiner 48 gâteaux est long et pénible, et c'est cette pénibilité qui lui donnera envie de la multiplication.

Il a additionné là où il fallait soustraire (ou l'inverse). Signe que c’est passé : il repère seul la structure « n paquets de p » dans un énoncé.

Résoudre un problème où l’on partage équitablement

Ce que vous pouvez voir sur son cahier : « 24 billes partagées entre 4 » : il répond 24, ou 4.

Il recopie une donnée sans avoir identifié ce qui est cherché : la part de chacun. Souvent parce que le mot « partagées » ne déclenche aucune image de distribution.

Cinq minutes ce soir, sans écran : Distribuez réellement, une par une, en comptant à voix haute les tours. Puis demandez : « combien en a chacun ? » et « combien de personnes ? » Deux questions différentes, deux réponses différentes.

Il a bien calculé, mais pas ce qu'on lui demandait. Signe que c’est passé : il reformule la question avant de chercher : « on cherche ce que chacun a ».

Résoudre un problème qui demande deux calculs successifs

Ce que vous pouvez voir sur son cahier : « Il achète 3 paquets de 5, en donne 4. Combien reste-t-il ? » Il répond 15.

Il s'arrête après la première étape. Quinze est un résultat juste, mais ce n'est pas la réponse à la question posée. C'est le grand saut du CE2, et le principal point de décrochage.

Cinq minutes ce soir, sans écran : Faites-lui entourer la question de l'énoncé avant tout calcul. Puis, une fois son résultat trouvé : « est-ce que c'est ce qu'on te demandait ? » Cette seule question, répétée dix jours de suite, suffit le plus souvent.

Il a bien calculé, mais pas ce qu'on lui demandait. Signe que c’est passé : il relit la question après avoir calculé, avant d'écrire sa réponse.

Ce que ces exercices ne font pas

Une série de six exercices donne un aperçu, pas un diagnostic. Elle ne mémorise rien : en fermant la page, tout est effacé, et rien n’est envoyé nulle part. C’est aussi ce qui la rend sûre pour un enfant qui joue seul. Pour un suivi dans la durée, avec une activité choisie chaque jour selon ce que votre enfant sait déjà, il faut un compte, gratuit.

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Où bloque exactement votre enfant ?

Huit questions, trois minutes. Vous recevez le diagnostic et l’activité à faire ce soir. Le résultat s’affiche sans inscription.