Exercices · CE2

Monnaie, durées et périmètre CE2 : exercices en ligne

Euros et centimes, durées entre deux heures, périmètre d’une figure : trois notions où l’enfant doit choisir l’unité, poser le bon calcul et vérifier que le résultat a du sens. Les erreurs ne viennent presque jamais du calcul lui-même, mais d’une unité mélangée ou d’un côté oublié.

Prêt ? Voici 6 exercices.

Environ cinq minutes. Chaque consigne est lue à voix haute. Rien n’est enregistré et aucune inscription n’est demandée.

Ce que propose cette série

Les pièces, l’horloge et les figures cotées de la série se manipulent. Le périmètre se comprend mieux en faisant le tour de la figure du doigt qu’en appliquant une formule.

Pendant qu’il joue, observez

Sur le périmètre, regardez s’il compte deux côtés seulement ou tous les côtés. Sur la monnaie, s’il additionne les euros et les centimes comme des nombres de même nature.

Ce que chaque exercice travaille

Calculer avec des euros ET des centimes

Ce que vous pouvez voir sur son cahier : Il additionne 3 € 50 et 2 € 70 et annonce 5 € 120.

Il traite les centimes comme un nombre indépendant, sans savoir qu'ils basculent en euro au-delà de 100. C'est une retenue, dans une unité qu'il ne reconnaît pas comme telle.

Cinq minutes ce soir, sans écran : Avec de la vraie monnaie : demandez-lui de faire 1 € uniquement avec des pièces de 10 centimes. Il en comptera dix. Cent centimes font un euro, et cette bascule est la même que celle des dizaines.

Il a mélangé les unités (des centimètres avec des mètres, par exemple). Signe que c’est passé : il convertit en centimes avant d'additionner, puis reconvertit.

Calculer combien de temps s’est écoulé entre deux heures

Ce que vous pouvez voir sur son cahier : De 14 h 50 à 16 h 20, il annonce 2 h 30 au lieu de 1 h 30.

Il soustrait les heures et les minutes séparément, comme s'il s'agissait de nombres décimaux. Mais une heure vaut 60 minutes, pas 100, et la retenue ne fonctionne pas pareil.

Cinq minutes ce soir, sans écran : Une ligne du temps dessinée. On avance d'abord jusqu'à l'heure ronde suivante (14 h 50 → 15 h, dix minutes), puis par heures entières, puis les minutes restantes. On additionne les bonds. Jamais de soustraction posée.

Il ne pense pas à « casser » une dizaine quand il ne peut pas soustraire. Signe que c’est passé : il avance par bonds vers l'heure ronde au lieu de poser une opération.

Calculer le tour d’une figure

Ce que vous pouvez voir sur son cahier : Pour un rectangle de 8 sur 5, il annonce 13. Ou 40.

Soit il n'additionne que deux côtés, soit il confond périmètre et aire. Le mot « périmètre » ne lui évoque pas encore le geste de faire le tour.

Cinq minutes ce soir, sans écran : Faites-lui suivre le contour d'un objet avec son doigt, en comptant à voix haute chaque côté. Puis mesurez une table avec un mètre ruban, côté par côté, et additionnez les quatre nombres. Le tour est un chemin, pas une formule.

Il n'a multiplié qu'une partie du nombre. Signe que c’est passé : il fait le tour avec son doigt avant de calculer.

Ce que ces exercices ne font pas

Une série de six exercices donne un aperçu, pas un diagnostic. Elle ne mémorise rien : en fermant la page, tout est effacé, et rien n’est envoyé nulle part. C’est aussi ce qui la rend sûre pour un enfant qui joue seul. Pour un suivi dans la durée, avec une activité choisie chaque jour selon ce que votre enfant sait déjà, il faut un compte, gratuit.

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Où bloque exactement votre enfant ?

Huit questions, trois minutes. Vous recevez le diagnostic et l’activité à faire ce soir. Le résultat s’affiche sans inscription.